张维祥人字特能科学

研究应用学术报告

（根据年12月24—26日在山东省莱阳市的讲座录音整理，未经本人同意）

第二个突破---“箩写字”

那么，箩的运动（我称为运动了）是7月份传到了我们那个地方去的。从哪里传到我们那里去了呢?我的老家是茌平县，是从高唐，再往北夏津、禹城，当然还有其它县，最后的询问是到了石家庄，据说是从石家庄传过来的。那时候只是表现在孩子身上，多大年龄的孩子呢?8岁以上，上过学的，15岁以下。两个孩子拿着箩，一个左手一个右手，你问什么就写什么，写出标致的文字。所以一开始我不相信，我的老大老二那时都10多岁了，因为我不经常回家，我的单位离家25里路，正好7月份传到我们那里以后孩子就给我说了，爸爸我们不懂的不会的你问，我们能给你用箩写出来。我说：“你怎么能写出来?”他说：“我们就是能写嘛。”因为我了解我的孩子和我的侄子，他们从小没有什么特殊功能，那么我学的东西，我理解的东西，孩子们怎么能理解呢?拿着笔写还歪七扭八的，口答问题更答不出来，那是不可能的。所以那时官僚也好没有接触，我给他们讲了，根据我多年的研究，这个箩也是物体，它能运动我承认，你说能写出标致的字，画出标致的图像，或者能超越人的思维，所以我不相信，不相信我就不接触。

赶到了7月底，我又回到家里的时候，就通过小小的一个问题促使我认识了，也就是迫使我认识了。我的二儿子说：“爸爸，你再不信就不行了，我们通过“箩写字”能找东西，你丢了的东西能给你找，能破案”。我说：“怎么回事？你给我说清楚。”因为我的孩子不撒谎，我了解他。他说：“我们学校的一个学生，他爸爸给他买了一支钢笔丢了，他就哭鼻子，问谁捡到了，掉到哪里了他不知道，最后老师通过用箩叫我们写出来了，把一个学生的名字也写出来了。那就是他捡到了，结果老师一调查、一了解，就是这个学生捡到了。他说写的字我们写不了，老师都写不了。我一考虑，这不是巧合呀。因为是我的母校离单位不到半公里吧，我一询问老师，果真如此。就是通过这一件事，哎呀，真有超思维呀?超写作功能呀?所以我立即回到站上安排了工作，在家住了三天，也就是这三天，把这个谜全部揭开了。

大家考虑考虑，怎么这么快呀，为什么没走弯路？跟研究物体这个基础是有直接关系的，那就是对这个现象没有看它的表面现象，完全看它的实质。有一句话，人们往往被现象被假象所迷惑，你光看它的表面现象，你没有分析它的实质，也就是我接触到这种现象（运动），就从本质上给它揭露了。那当然持的唯物的态度啊，甚至持的是彻底的唯物主义世界观，那么，要不这样的话，大家考虑考虑，从历史几千年来没有人揭开这个谜。那么，假如你有神学思想、神学观念，你不会作为一个科学来对待，这当然指的是一般大众化了，不是指的人人都是这样。所以，大众化一看这个表面现象就不研究了，这是我最深刻的体会，对任何新生事物、任何现象要看它的实质，不要看它的表面，你才能得到，否则的话一事无成。那么，在这三天内把这个谜就揭开了。

第一天晚上是这样的，我没有主动地找孩子，我是询问我的哥哥，我叔伯哥哥我最相信他，我问为什么你以前没把这个问题真正地作为一个探索来对待？也不告诉我?我要详细地问你这个问题是真是假，我虽然相信孩子说的，我了解了，相信这个事情。通过我们玩象棋，我哥哥告诉了我，的的确确是这样，你问什么她能答什么，尽管是单字单词，写的字有时候是仿宋体、有时候是正楷体。我说如果真正这样的话，你就不想一想孩子没有这个功能，怎么两个人通过箩一个左手一个右手就能写出来呢？就能画出来呢?还速度之快?他一回想这个事，说是啊，还真不是一般性的问题。我们正在谈着，下了第一盘棋，第二盘棋还没下完，还不到八点半，在这个时候（我们姓张的生产队分东西两院）孩子在东院又跑到西院我哥哥的北屋来了(他两座北屋），这时我伯母不耐烦了，说：你看你这个孩子，你从小相信你哥哥，你看你老是打破砂锅问到底。她意思是没完了，你应该相信啊，正好孩子们在那屋写着呢，刚过来，你们看看去吧。

第二盘棋没来完，我说我们破破这个谜吧，还是带着破谜去的，其中还有我的堂叔，他在信用社里工作。我们踏进门栏的时候，因为那个力非常大，大家都知道了，这个木桌子上放上一张报纸，放上面粉或者小米都可以，因为面粉表现的字最清楚，用女同志的那个大发夹在箩上作为一个支点，再有两个小孩架着箩，一问这个箩就开始运动，速度很快，它这个声音划得很大。我们那有个民办教师从东院跟过来了，那时都问的一些私字的问题，什么为工为农了、什么上大学了、什么农转非了、什么婚姻了等等这些无聊的东西。我一看写出一个教育的“教”大草体，哎呀！我一看这个教育的“教”字，本来这个孩子连说带笑写出来的，你不相信能行吗?哎呀，通过这一个字，我当时提出来，我说：“今天晚上我提问题。”我说：“你不能用单词单句，一个字、两个字来给我解答，你要完整地给我解答。”孩子们异口同声说：“那随便。”他虽然说随便，但我问了，原来只能写，都是单字单词，但是他们肯定的是什么呢?你问什么我能给你回答什么，这是孩子们。结果我问的社会上的问题、国际上的问题，你说孩子们怎么知道呢？包括有些问题我也不理解，可是孩子如实地用成句的语言都给我写出来了，最后写出来一个句号，孩子说：“回答完了”。如果这张报纸写不满的话，先让大家看看，看完以后用箩帮压平以后继续再写，孩子连说加笑，速度之快给你回答，回答完了一个句号，完了。按常规来说从8点写到9点，所谓的人像办公一个小时，这个我就好理解了，这是被控制的，那如果不被控孩子还上学吗？我们能理解，可是孩子呢，根据传播传过来的，从8点开始写，写到9点。

在一开始我问第一个问题的时候，我一看表是8点半。我是这么问孩子的，我说：“你给我写出到你们停写的时间。”我的意思是不给他思考的余地，要问现在几点你给我写出来，他要考虑吃了饭了上学了，我认为这样的，我考察他们，我说：“你给我写出来停写的时间。”那就到九点还有多长时间？结果给我写出了“30分”，“分”还带潦草。哎呀，我一看这个东西简直是不可思议，一直写到了12点。到12点我一看太晚了，影响孩子的学习，我就完全理解了，就跟我们输入电脑电子计算机一样，那你昼夜不停也是一样，也是如此。所以那天晚上满屋子人目瞪口呆，没有一个走的，被这个孩子用箩写字，超思维、超写作功能、画图像吸引住了。画图像是什么呢?有的没文化的问有福没福?有的画一个大花，有的画一个小花，这个画花都是一笔下来，什么藕花了、荷花了、菊花了等等。那么通过两个人的表演，一共是5个孩子，我为了考察他们，把这5个孩子互相交叉，我找规律，我的意思就是通过考察是否证实同一问题、同一内容，我目的是这样的，我找这个规律，结果通过5个孩子互相交叉回答的问题是一致的，问题是同样的。大家考虑考虑，如果你亲眼目睹，你怎么理解呢？那么文字的来源、图像的来源、超思维怎么来的？怎么通过一个左手一个右手跟物体的同步运动能表现出来？当然那一晚上我没睡觉。

从理论上我是这么考虑的，受这么几个启发：一个是历史上流传着天外天、人外人。这个天外天宇宙之外有宇宙，宇宙星球这个证实了。那么，人外人呢，没有证实，因为其它星球上从我的概念上不存在生命，它不适应发展它哪来的生命?更谈不到高级生命了、高能生命了，对不对？她不可能的。那只有地球才是起源之地，产生万物的本源，所以天外天、人外人，通过我分析这个没法理解。再一个，那时科学家已经提到了宇宙星球有智慧生物，我说智慧生物，其它星球空气稀薄，又没有水分哪有智慧生物呢?这个我也想不通。最后也许和我的专业有关系，我学的畜牧兽医配种繁殖，那时我们在学校里有几个同学我们给老师提出来了，因为从配种繁殖上来说，低级的动物还得杂交呢。咱就说四川的川猪跟长白山的长嘴白猪杂交以后才能进化，这个低级的东西还能进化呢。根据现在的科学证实了植物杂交才能进化，才能往优化发展。那么我们在学校里学的果树嫁接，米丘林的果树嫁接，嫁接本身也是杂交。那么说我们猿能变成人吗?那时候是通过我们的试验证实了这个问题，那时没有确凿的依据，就说猿能变人嘛，完全是通过杂交才能进化嘛，老师就是一句话，我们教科书上就是这样，这是我们伟大的科学家达尔文的进化论。那么联系到原来，根据现在的现象出现，大家考虑考虑，如果从科技上、从精神上、物质上不超越我们的话，为什么通过这个物体，来遥控物体、来遥控人体，就能有超思维，超写作功能，包括绘画功能，那必然有超越我们人的人，我是这么理解的。所以，我在这个超越我们人的人上来说，刚才我提到了一个是天外天、人外人，一个是认为其它星球上有智慧生物，我都考虑了。

杂交进化论上的突破：这都是科学的推理了。这个推理是根据现在的科学手段来推理的，比如我们现在的科学，当然我那时候形成是80年才给国家汇报的，提到了杂交进化，提到了地球上有超越我们现代人的人，一个代名词就是高级生命，这个高级生命是在什么基础上提出来的呢？是在我们现在人的基础上，我们现在的人是不是高等生物啊?高等生命啊？那无疑就是人。为什么给她提个高级呢?就是超越我们，不是和我们同代的，是不是?不管从技术上她们完全是光学应用，从精神物质上她们已经达到了永恒。为什么提高级生命?生命是物质的，大家要清楚这个概念。她当然是有智慧的，高能它都有智慧，高级不更有智慧嘛。所以说，她们完全利用光学，早已能利用光学达到了永恒。咱从这个能量守恒上来说，如果我们现在吸收与消耗成正比的话，人也不老化。那当然高级生命已经达到永恒了，它是个代名词，实际上就是我们地球上的人是人创造的，所谓的超越我们人的人——高级生命，就是我们世界人类的真正祖先，她是有血有肉有形体的。那大家说了，我怎么看不到啊？你能量——光磁波、电磁波你看不到啊，光纤你用肉眼也看不到啊，是不是?因为我们不理解她，不认识她。因为从历史到现在还存在着神学观念，还存在着唯心的，这个概念不清楚，她们的高级手段和我们不一样，你如果不认识她，你见到她，你能接受了吗?你认为疑神疑鬼的话，你就成了精神病了，所以，在目前来说还不需要你见到。所以说她们是有血有肉的，假如她们没有形体的话，她们怎么能支配我们现在高能的人呢?作用我们高能的人呢?是不是?这当然是我当时的推论了，那么对不对，一步一步来验证。当时我确立了这个问题以后，就是创造我们人类的真正祖先，是人创造人，那么今天大家更好理解了。

我87年到了北京的时候，跟生物学家座谈，不超过一世纪，这不是个突变嘛，杂交进化不超过一世纪，这几代生命以后生的后代你称他变异人也好、称他低能人也好，从形体上是不是完全脱离了猿的本性了?猿的本相了?从形体上那就完全成人了，那么从质量上当然没有我们现在的人大脑发达，他们是不是高于猿了？所以说，杂交进化也是从低级往高级发展，在这个阶段是量变到质变。（注：小部分漏录）

遗传学上的突破：澳大利亚一个世界著名的遗传学家，通过实验室的试验证明了猿、猩猩和人的遗传基因脱氧核糖核酸基本上一样，只是猿比人低1.6，猩猩比人低2.2，那现在这不是证实了嘛，人跟猿就是同性的，必然能杂交产生后代，这不证实了嘛，当然说，澳大利亚的遗传学家是这样提的，他提到了猩猩、猿跟人是同一祖先，他是这么提的，这个小标题上写的“通过科学试验证实了和达尔文的进化论完全相反”。那么，今天更好认识了。所谓进化，杂交才能进化，不管是植物也好、低级的动物也好、高能的生物也好，必须通过杂交。

在那个时候我确立了以后，第二天我又搞了个试验，那就从理论上我确立了。那么从实践上来说，因为第一天晚上我没有亲自试验，都是表现在孩子身上，我就考虑了为什么只是表现在儿童身上?我当时是这么理解的，因为这是科学的东西，这是外能外力作用的，又是有超越我们现在人的人还存在，完全是她利用光学的作用。

为了证实这个原理，第二天第一个方案，我就不用人，我用三根绳子作为两个悬点一个支点，结果一上午没有动。那我当然不灰心了，那就说我没有试验的必要了，因为我考察小孩子已经证实了，我是这样认识的。

第二个方案我要亲自试一试，所以，到了晚上找到了同龄的两个孩子，他们是东院的，我没找我自己的孩子，据说这两个孩子最快。还有个假象在这里，我告诉大家，因为第一天晚上我没看见这个箩怎么写的，我为了探索这个问题，当到了他家以后，我说：“你们两个孩子给我表演表演用箩写字（因为我的辈大，孩子叫我爷爷，他们说老爷爷来了），”我听说你们俩表演得最快。孩子到里屋把报纸拿过来了，拿过来以后把报纸这么一摊，使箩帮压平了，压平了以后又把书放在桌子上。我说怎么还放书呢？噢，我听说了，还要把书里的像打开，那个正面像是双耳朵的，我说：“不是有张贴的像吗？”他说：“不行，单耳朵的这个箩都不动，必须双耳朵的才动呢。”我当时有些好笑了。放上书，点上烟，按农村的那个经济条件来说，哪有抽好烟的呢，那时我记得是小鱼烟，一毛四的，还是一毛几的，那个小鱼烟抽还绝火呢，哎，放在那里它不绝火，这个问题当然我能理解，是谁作用的分子结构呢?没人给它扇风，没人吸它照样着火。他说：“老爷爷你抽的烟比我们好，因你在机关单位嘛，你拿出你的烟来”。我说：“好”。我记得当时抽的是金菊烟还是泉城烟，一毛九的，二毛四的。孩子们非常认真、非常尊重，把烟点上，还放上水，然后孩子们拿着这个箩就进行所谓的请示，站在那里先给像敬个礼，说“您老人家永远活在我们心中，要办公的话划道杠。”要按常规的这个箩就划走了，划了杠以后两个孩子说：“好了办公了。”别人问问题这个箩就给你回答。可是今天晚上呢（孩子们纯真就在这里，他不会弄虚作假）怎么请示，怎么敬礼这个箩就是不动，不动了孩子们挺急躁，就出大汗，一直弄了有半个小时，结果也不动。最后箩动了有十公分，动得还弯弯曲曲的，动得很慢。孩子们急了，孩子们说：“老爷爷，今天晚上怎么回事？叫我们写不出来?”我说：怎么我叫你写不出来？我一看时机到了，我说：就是通过这个形式。我为了探索也只好这样，我还受到孩子的批评了，你怎么还嬉皮笑脸呢？你要尊重你得敬礼，跟我们一样。我说：“好好好。”当我敬完礼，说了一声“您老人家永远活在我们心中”我还等着下一句呢，还没落音呢，这个箩“哧”地就过来了。孩子们说：“老爷爷，怎么回事?你还没说办公呢，怎么这个箩就动了?”我说：“我也不知道啊。”它这个力比我们还大呢，这不揭开这个谜了嘛。我回想回想，我研究了这么多年的物体运动也没有放像呀。这只是传下来的，孩子也搞不清楚，因为孩子纯真，也不相信有什么灵魂，只是通过一种现象、形式，这不是假象嘛。

所以，我写了以后我也很自信了，那你们孩子通过这个形式能写，我通过这个形式也必然能写呀。孩子兴趣来了，但是在瞬间不同步，也就是没有超过半分钟，我跟孩子架着箩，我在这里我不动就是不动嘛！我手没任何感觉，箩也没感觉，手臂胳膊也没有感觉，他呢？是箩不运动，实际上他的手感觉运动了，有一种力来推着，所以我就说他拽，他就说我，你怎么拉呀?我不动他就认为我拉，它有阻力呀。但是过了半分钟以后同步了，别人问问题就能写了，我一看这个谜揭开了，我就说你们玩吧，我回家了。

我回家以后，大家说我还放像吗?还放烟、放水吗?这个都是一种形式嘛。那个报纸得放，要不放报纸木质桌子划坏了，因为女同志的大发夹卡在箩帮上固定得很死，它这个力很大，只放上报纸，你不放面粉也行呀，你自己试验嘛，那时我是这样的，那写的字、不理解的问题回答都知道，从此我就如获至宝了，把这个谜揭开了。

赶到了第三天，我把孩子组织起来，组织起来我说：“今天你们来给我表演，咱今天来个新颖的”。我说：“人死了是不是?像能写字吗?”孩子们说：“不能啊”。我说：“不能为什么非要放呢”?孩子们说：“没有这个它不动呀”。我说：“都去了，什么都不放，只放上报纸、放上面粉，我问问题给我回答”。孩子们一开始不相信，他们说：“绝对不能动”。我说：“试验试验嘛”。我简单地给他们说了，说我研究的这个物体运动，有我的侄子，有我的两个孩子，结果我提的问题都给我回答出来了，除了国家机密她不答。这个不回答的时候也有个超同步，这个超同步就是箩运动起来速度快，在你手上就摩擦着，人的运动速度就跟不上了，跟不上以后这个箩就在手上摩擦，一块儿连报纸大圈套小圈，最后在一个点上，一直连报纸都给划烂了。那么，我提的问题孩子们都给我回答以后，从此，孩子们一句话：“哎哟，闹了半天不是像写的字啊”。孩子们的兴趣淡薄了，这不谜就揭开了嘛，那就是我们那个地方又向南蔓延了，我如获至宝了，孩子们就没兴趣了，原来每天晚上八点到九点，这不揭开这个谜了嘛。

那么揭开以后，那为我这个研究给我提供了方便了嘛，可是也受到了限制。大家考虑考虑，在78年那个时期，虽然孩子纯真，利用这个假象来写画，我虽然揭开了，但是那个时候，大家考虑考虑，在成年人身上表现不出来，所以，在社会上流传着什么呢？人死后显灵魂，因为写出来的仿草体，或者仿宋体，或者正楷体，他就传出来了，说是死人显灵魂了，这是一个研究受阻力的；再一个受到阻力的是“箩写字”的同时，各庙宇寺院群众自发地朝那里求神拜佛去了，说是能治病、能取到药。你说在这种情况下，国家公安机关要管理呀，但是群众自发的，一天24小时怎么能管得了呢?后来不管了，也就自消自灭了。也可以说我把这个谜揭开以后，这个形式、这些现象逐渐地没有了。

那么说，能不能治病啊?通过我的调查的确能治病，那怎么治的病？我再给大家讲讲，比如我取到药了，真的有的取到药了，这是事实。大家考虑考虑，这个物体转移，大搬运、小搬运，或者大出、小出，这不是科学嘛，就是你取到药也不是那个青蛇、白蛇呀，也不是什么观音菩萨呀，哪有呀？这就是光看表面现象，你不分析分析这个药是真的、是假的，这个物体转移，能运动不能转移吗？因为我能理解这个问题，可是给群众讲当时讲不清，可是后来就自消自灭了，那就说这一段时间是很长的，也就是持续了半年，越来越少，越来越少就没有了。

在那时，我作为一个科学来研究对待的话，我在机关单位我还是负责人，我敢吗?所以那时候受到了限制，我只好完成工作以后晚上回到家里，那时的那个体力、那个精力也不知道从哪来的，为了探索追求嘛，每天晚上写到一点到两点。所以在我研究的整个过程当中，这个“箩写字”这一段时间持续最长，多长？从78年的8月份开始到了79年的6月份，又产生了一个突变、产生了一个飞跃。

那就是说78年的8月份到79年的6月份这个时间整整10个月，在这10个月当中我反复地试验。试验什么？就是不让人们怀疑是搞迷信，你搞科研，别人看你拿着箩在那里，他还是认为你搞迷信。因为我研究物体运动，不同性质、不同形状的物体在这个特定形式下都能按规律运动，那么，为什么非得用箩呢？所以，我用了很多东西，长方形的也好，平面的也好，等等的，最后什么也不用两只手也动，她能遥控嘛，这都是一步步地发展。通过试验以后，但是没有摆脱人们的视线，摆脱不了，你总是两只手在那里，你就是手里没东西别人也认为你是搞迷信，我就通过书写提出来了，因为我确立对方是人，我称她为高级生命嘛，我为什么不称她为祖先呢？一称她祖先我认为跟原来的概念上就混淆了，原来认为是猿变成人，猿也是我们的祖先；再一个认为无形的上帝神灵创造了人类，你看高级生命是有形体的，我认为对她们是一个侮辱，所以我称之为高级生命，也是她同意的，简称高级生命嘛，高级智慧生命嘛，就是我们的祖先，真正的祖先。所以说，那时候为什么写了高级生命，我是这样，就像我们现在的科技手段我不直接给你回答，我通过传真也能代替我讲话。她那个科学手段就是作用于物体的分子来遥控你，是吧?你再问她就是不告诉你，那就完全靠自己的主观能动性来理解，通过这10个月的研究，最后落脚到手也能写了，但还是掩盖不了人们的视线。

也就是79年的6月份，那时正在割麦子的时候，那时中午哪有休息时间，那天，郑重其事地放上面粉（自己认为时机已经成熟了），我说，这么炎热的天，我家在农村里，家里孩子多，还得割麦子，我追求了这么长的时间了，您还不告诉我吗?怎么能摆脱人们的视线?我说，如何在单位、在任何情况下能跟您进行无声对话？当然是执着、虔诚了，那就是路子虔诚对了、执着对了才能得到。真正是这一天中午给我写出了“你拿着笔在纸上写就行”。哎呀，这是我万万没有想到的，我自己感觉自己太愚昧了，原来就想不到这个问题，她这一给我提示以后这就很好理解了嘛，双手能运动，那么单手就不能运动吗？可是原来就没想到这个问题。当时由于过于激动，一着急有钢笔也没拿出来，也不知怎么想的，我找蘸水笔，找蘸水笔没找到，就用高粱杆代替了，拿在手里飘，我一看发飘这个能行吗?就立即拿出钢笔来写，从此开始了书写，这不产生突破了嘛。所以把“箩写字”这个谜揭开了，也就是把“扶乩”这个谜揭开了、戳穿了，用笔代替了箩。

怎么引起的看病，有病祛病，无病强身，智力开发，那就是从用笔代替了箩以后，进行书写以后开始的。那时我在单位写字，我写的字因为是被遥控的，就跟咱印刷品印刷一样，非常标准，从行距上、从字的格局上虽然潦草，但是非常标准。所以我单位的会计说，你写的什么书法？我说：“随便写写”。因为告诉他们也没用，他们不理解。后来就逐渐形成了我的字体。

也就是大约在书写10天左右，我认为我的路子对了，不对的话，她怎么能告诉我用笔代替箩?用笔果真就能写。我进一步要探索了，我说看来我这个思路对了，您也
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